Zawartość
Chociaż ludzie twierdzą, że znęcanie się ma niską samoocenę, badania przeprowadzone przez Departament Zdrowia i Opieki Społecznej USA wskazują inaczej. Prawdą jest jednak, że budowanie poczucia własnej wartości wśród studentów, którzy są ofiarami lub widzami znęcania się, może pomóc je wyeliminować. Oprócz umożliwienia ofiarom i osobom postronnym stawienia czoła tyranii, wysoka samoocena może sprawić, że uczniowie poczują się empatyczni wobec innych i staną się bardziej świadomi społecznie.
Dowiedz się o tobie
Studenci uwielbiają przeprowadzać testy osobowości, a niektóre z nich mogą naprawdę pomóc uczniom poznać siebie i swoje relacje z innymi. Jako przykład poproś ich o wypełnienie kwestionariusza Myers-Briggs, aby dowiedzieć się, jaką mają osobowość. Zachęć ich, aby organizowali się w grupy z innymi uczniami, aby dowiedzieć się, jak działają ich różne typy osobowości, a także jakie trudności społeczne mogą mieć ze sobą. Jeśli chcesz, podziel uczniów na grupy na podstawie ich typów osobowości i pozwól im zorganizować prezentację dla klasy na temat ich specyficznych typów osobowości. Uświadomienie sobie różnic i potrzeb ludzi może pomóc w zapobieganiu zastraszaniu.
Mój przyjaciel na prezydenta
Na początku roku szkolnego wiele dzieci zacznie się rozglądać i osądzać na podstawie powierzchowności, co może być wstępem do zastraszania. Jeśli tak jest w twojej klasie, spróbuj tej aktywności, aby pomóc dzieciom stać się bardziej przyjaznymi i kompetentnymi o innych, a także bardziej pewnymi siebie. Podziel uczniów na pary dzieci, które nie znają się dobrze. Każdy uczeń powinien przeprowadzić rozmowę z drugim, aby dowiedzieć się o tym jak najwięcej. Następnie każdy uczeń powinien stworzyć krótkie przemówienie, aby przekonać klasę do głosowania na swojego partnera prezydenta klasy w oparciu o to, czego nauczyli się podczas rozmowy. Dzieci uwielbiają słuchać o pozytywach dzielonych z klasą i przesadnie, a także poznają wszystkie pozytywne strony różnych uczniów w klasie.
Klasyfikowanie cech osobowości
W tym ćwiczeniu każdy uczeń musi rozerwać kawałek papieru na 10 pasków. W każdym pasku uczeń musi napisać cechę osobowości, która ma, dobrą lub złą. Następnie możesz poprosić uczniów, aby ocenili 10 cech, które najbardziej lubią w sobie, nawet te, których nie lubią. Następnie poproś ich, aby wybrali losową cechę i zapytali, jakiego rodzaju osoby „widzą” pozostałe cechy. Czy któryś z pozostałych śladów zmienił się teraz, gdy jeden z nich się zmienił? Proście ich, aby rysowali ślady, dopóki pozostaną tylko cztery. Przedyskutuj, jak to było, aby uzyskać dobre cechy i jak było ze złymi cechami. To działanie powinno pomóc uczniom zrozumieć, że nawet cechy, które postrzegają jako negatywne, mogą mieć również pozytywny wpływ na ich osobowości i są ważną częścią tego, kim są.