Zawartość
Nauczyciele szkół podstawowych powinni być również dobrymi kierownikami klas. Skuteczni menedżerowie klas są zawsze przygotowani i zastanawiają się nad sposobami, aby ich uczniowie i klasy byli produktywni i zorientowani na zadania. Harry Wong, autor „Pierwszych dni szkoły”, mówi, że skuteczni menedżerowie klas mają bardzo niewiele problemów z dyscypliną.
Dodatkowe zajęcia
Wong mówi, że uczniowie powinni zacząć pracę zaraz po wejściu do klasy. Jeśli uczniowie będą mieli dodatkowe zajęcia, będzie mniej prawdopodobne, że będą mieli problemy podczas oczekiwania na rozpoczęcie zajęć rano, po obiedzie, przerwie lub specjalnej aktywności. Zostaw dodatkowe zajęcia gotowe i codziennie w tym samym miejscu. Interaktywna tablica, tablica lub rzutnik jest odpowiedni do użytku z dodatkowymi zajęciami. Dodatkowa aktywność powinna być podstawowym pytaniem lub działaniem opartym na wcześniejszej wiedzy lub pytaniami o przyszłe treści. Podstawowi uczniowie zazwyczaj potrzebują trochę wzmocnienia. Zbieraj codziennie dodatkowe czynności, aby upewnić się, że uczniowie kończą zadanie i zapewniają pozytywne opinie. Ponadto możesz dyskretnie potwierdzać częstotliwość, podczas gdy uczniowie pracują nad dodatkowymi zajęciami.
Działania uzupełniające
Uczniowie wykonują swoje zadania w różnym tempie, więc przygotuj zajęcia dla tych, którzy szybko je wykonają. Zawsze miej dodatkowe zajęcia, aby uczniowie mogli nad nimi pracować, jeśli wykonają kolejne zadanie domowe. Również w pustym muralu foldery zszywek tną na pół. W tych folderach umieść dodatkowe arkusze z łatwymi zajęciami dla uczniów. Mogą to być podstawowe gry lub zajęcia wzmacniające uczenie się z przeszłości. Chociaż nie jest sprawiedliwe przypisywanie tych zadań jakiejś formie dodatkowych kredytów, możesz je zbierać i pisać komentarze do uczniów.
Przewidywalne działania
Wong mówi również, że jednym z kluczy do dobrze zarządzanej klasy jest przewidywalność. Uczniowie powinni zawsze wiedzieć, co ma nadejść. Zrób to, wykonując codziennie tę samą rutynę. Na przykład, jeśli zaczniesz od dodatkowej aktywności, zawsze kontynuuj tę samą aktywność. W ten sposób przejścia będą łatwiejsze, a uczniowie będą wiedzieć, czego się spodziewać. Daj uczniom szkół podstawowych pewien rodzaj sygnału, gdy kończy się aktywność. Wykonaj odliczanie lub użyj zegara, który mówi uczniom, że nadszedł czas na nową aktywność. Chociaż możesz postępować według tej samej codziennej rutyny, zawsze miej opublikowaną agendę. Podstawowi uczniowie mogą zwykle czytać podstawowe zdania, więc ogranicz swój harmonogram do trzech lub czterech zdań.