Zawartość
Niedobór, jaki mają uczniowie szkół podstawowych w konstruowaniu i komponowaniu zrozumiałego akapitu, jest rekompensowany energią, entuzjazmem i wyobraźnią. Poznaj siłę swoich uczniów za pomocą narzędzi, które pomogą im być lepszymi pisarzami; to sprawia, że nauczyciele wykorzystują energię i wyobraźnię dziecka, jak również ich skłonność do uczenia się poprzez dotykanie rzeczy podczas procesu pisania. W ten sposób możesz być pewien, że dzieci pozostaną zaangażowane i uważne przez cały czas pisania.
Instrukcje
-
Narysuj równoległą linię dla uczniów między akapitem a prostą kanapką. Poproś ich, aby wymienili składniki w kanapce i opisali, co robi każdy składnik. Jeśli jest to dla nich trudne, używaj pomocnych przypomnień lub dostarcz im kilka składników na kanapkę. W końcu powinni pamiętać, że kanapka składa się z dwóch kawałków chleba, co sprawia, że uchwyt na kanapki może być rodzajem dodatku smakowego i pewnego rodzaju nadzieniem, takim jak ser lub mięso, który jest główną częścią kanapki . Dodaj każdy składnik kanapki do podstawowego elementu akapitu, tak: kawałki chleba są tematami o jednakowych frazach, przyprawa jest rozwinięciem lub bardziej szczegółowym opisem zdania początkowego i wypełnienia (mięso, pasta arachidowa, itd.) jest ciałem lub ciałem akapitu.
-
Pokaż uczniom analizę różnych szablonów akapitów zgodnych z modelem kanapkowym, aby ustrukturyzować akapit. Po pierwsze, pokaż uczniom kompletne przykłady, które mają temat otwierający (top z pieczywem), frazę opisową, która uzupełnia zdanie (przyprawę), kilka zwrotów związanych z pierwszym tematem (wypełnienie) oraz frazę końcową lub podsumowującą ( chleb od dołu). Następnie możesz umieścić przykładowe akapity, w których brakuje jednego lub więcej podstawowych elementów strukturalnych. Na przykład akapit, który nie ma tematu otwierającego lub akapit, który nie ma zdania w tekście.
-
Orientuj uczniów w budowaniu wycięć reprezentujących fizyczne składniki kanapki. Poproś ich o pocięcie kawałków papieru w postaci pieczywa, przypraw i różnych nadzień, takich jak kawałek szynki lub sera.
-
Daj swoim uczniom zagmatwany akapit. Powiedz, że zdania są mieszane i że muszą zmienić ich znaczenie, a ta część akapitu reprezentuje każdy składnik kanapki.
-
Czytaj każde zdanie na głos i poproś uczniów, aby trzymali wycinanki reprezentujące część kanapki, którą według nich to zdanie. Na przykład powinieneś przeczytać zdanie „Dawno temu, miliony lat temu, dinozaury wędrowały po Ziemi”. Uczniowie mogą trzymać nacięcie (w tym przypadku wycięcie z góry bochenka), aby wskazać, że to zdanie powinno być głównym tematem.
-
Poproś uczniów, aby razem stworzyli akapit dotyczący klasy lub obiektu w klasie, używając metody akapitowej. Dzieci powinny móc współpracować i tworzyć prosty akapit. Na przykład: „Pani Mary ma na stole duże czerwone jabłko.” John dał pani Mary jabłko dziś rano. „Jabłko jest pyszne.” „Jest także dobra dla pani Mary.” Pani Mary jest bardzo wdzięczna za jabłko duży i czerwony na biurku.
-
Umieść je w grupie dwóch lub trzech osób i poproś, aby napisali drugi akapit na temat innego obiektu w pokoju, używając tej samej metody.
-
Podziel akapity na grupy studentów w klasie. Poproś klasę o przechowywanie wycinków, wskazując, co każde zdanie reprezentuje w konstrukcji akapitu z kanapkami.
-
Poproś uczniów, aby napisali akapit indywidualnie o obiekcie lub osobie w swoim domu, używając metody akapitowej. Można to zrobić w klasie lub w domu.
-
Podziel, omów i popraw akapity, które poszczególni uczniowie pisali o obiekcie lub o osobie w domu, podkreślając każdy element akapitu.
Jak
- Jeśli masz jakieś nieporozumienia podczas mylącego akapitu, upewnij się, że łatwo jest zbadać każdą możliwość przed podjęciem decyzji.
- Zakreśl pokój podczas pracy indywidualnej i grupowej.
- Jeśli grupa lub uczeń tworzą akapit, który nie jest zgodny z nauczaną metodą, poproś innych uczniów, aby pomogli ci przepisać akapit, aby pasował do metody.
Czego potrzebujesz
- Papier w linie
- Nożyczki
- Papier
- Długopisy