Zawartość
Uczniowie w wieku przedszkolnym uczą się tylko, co mogą zrobić z narzędziami artystycznymi, takimi jak pióra i szczotki, i wciąż potrzebują dużo praktyki, aby nimi manipulować i manipulować nimi. Możesz zwiększyć umiejętności motoryczne uczniów i wiedzę artystyczną, a także promować współpracę poprzez malowanie i rysowanie. Niech dzieci regularnie ćwiczą malowanie i malowanie, aby lepiej wyrazić zrozumienie pojęć wizualnie niż ustnie. W zajęciach wezmą udział uczniowie kinestetyczni i uczniowie przedszkolni będą dumni z tego, co mogą stworzyć.
Projekt współpracy
Podziel dzieci na małe grupy i daj każdemu uczniowi arkusz siarczynów i przyborów do rysowania. Poproś uczniów, aby napisali swoje imię na rogu kartki lub zrobili to dla nich, jeśli są bardzo młodzi. Daj każdemu 30 sekund na narysowanie na papierze tego, co chcą. Po 30 sekundach poproś o przekazanie pracy innemu uczniowi i policz kolejne 30 sekund, aby następny uczeń kontynuował rysunek. Wracając do właściciela, zbadaj i przedyskutuj, co może zrobić praca grupowa.
Mieszanie kolorów
Użyj farby, aby sprawdzić właściwości koloru. Daj każdemu uczniowi duży kawałek papieru do malowania i paletę z kolorami podstawowymi. Pokaż uczniom, że mogą tworzyć więcej kolorów podczas miksowania, ale nie mów dokładnie, jak. Pozwól im eksperymentować z mieszaniem atramentów na arkuszu, a kiedy wymyślą sposób na stworzenie nowego koloru, napisz na tablicy „przepis” dla tego koloru.
Rysunki kredą
Daj dzieciom możliwość rysowania innymi materiałami, innymi niż kredki lub długopisy, gdy zabierze klasę do miejsca z dużym terenem zewnętrznym nad betonem. Niech wszyscy położyli się na betonie i prześladowali kredą po ich ciele na podłodze. Poproś dziecko, aby wypełniło model, rysując twarz i farbując ubrania za pomocą kredy. Jeśli uczniowie chcą spróbować, niech wyciągną do siebie kredę, aby ćwiczyć umiejętności motoryczne.
Rysunki „Ten sam, ale inny”
Przygotuj listę instrukcji, które można łatwo śledzić na zwykłym papierze rysunkowym, np. „Narysuj trzy okręgi”, „narysuj jedną długą linię” i „narysuj dwa połączone trójkąty”. Daj uczniom kartkę papieru i pozwól im użyć wybranych przez siebie naczyń, aby wypełnić instrukcje, kiedy do nich zadzwonić. Poproś ich, aby nie oglądali rysunku przyjaciela podczas aktywności. Na dole listy porównaj różnicę między rysunkami każdego dziecka i przedyskutuj, w jaki sposób wyniki mogą się różnić nawet od tych samych instrukcji i jak styl każdego dziecka jest unikalny.