Zawartość
- Korzyści
- Kompleksowy test przetwarzania fonologicznego
- Ocena wczesnej diagnozy czytania
- Dynamiczne wskaźniki podstawowych umiejętności wczesnego czytania i pisania
- Test czytania ustnego
- Test wydajności czytania tekstu
- Ocena czytania grupowego i oceny diagnostycznej
- Przeczytaj test domeny
- Test umiejętności podstawowych
- Rozważania
Standaryzowane testy są istotnym elementem instrukcji czytania. Dostarczają danych na temat wiedzy i umiejętności uczniów i są sposobem pomiaru ich postępów. Są to zatem narzędzia, które nauczyciele mogą wykorzystać do uzyskania informacji niezbędnych do opracowania odpowiednich planów nauczania. Ponadto, dane zebrane w tym teście mogą być wykorzystane do informowania jednostki i nauczania w klasie.
Korzyści
Chociaż standaryzowane testy są tylko środkiem do pomiaru czytelności studentów, muszą być ważne i wiarygodne. Rzetelna ocena to taka, która jest spójna. Oznacza to, że uczniowie otrzymają taki sam wynik w teście, jeśli zostaną podani w tych samych okolicznościach. Ważny test to taki, który mierzy to, co chcesz. Biorąc pod uwagę te kryteria, standaryzowane testy powinny być uwzględniane w ocenach czytania uczniów.
Kompleksowy test przetwarzania fonologicznego
Kompleksowy test przetwarzania fonologicznego wykorzystuje różne metody, aby określić zdolność studenta do zrozumienia i wykorzystania wiedzy fonologicznej. Wiedza fonologiczna to wiedza uczniów, że słowa są wykonane z dźwięku. Innym aspektem wiedzy fonologicznej jest zdolność ucznia do postrzegania poszczególnych dźwięków w słowach. Podtestowanie wymaga od uczniów łączenia słów, które zaczynają się od tego samego dźwięku, kończą się tym samym dźwiękiem i powtarzają, zatrzymując się przy każdym fonemie. Inne podtesty wymagają od uczniów powtórzenia słowa z ukrytym fonemem lub powtórzenia bezsensownego słowa. Oprócz przetwarzania fonologicznego test mierzy również pamięć werbalną i szybkie nazewnictwo automatyczne (jak szybko uczeń wymienia obiekty na obrazie).
Ocena wczesnej diagnozy czytania
Wczesna ocena diagnostyczna sprawdza wstępne czytanie za pomocą podstawowych umiejętności czytania. Pod-testy dotyczą rozpoznawania liter, rymów, umiejętności świadomości fonologicznej, rozpoznawania sylabicznego i czytania. Dodatkowe pod-testy oceniają rozumienie ze słuchu i słuchanie przez ucznia. Istnieje również podtest, który mierzy zdolność rozpoznawania, które słowa mogą mieć wiele znaczeń. Test może być indywidualny. W zależności od poziomu umiejętności ucznia, niektóre pod-testy są opcjonalne lub zalecane są dodatkowe.
Dynamiczne wskaźniki podstawowych umiejętności wczesnego czytania i pisania
Dynamiczne wskaźniki umiejętności czytania i pisania podstawowych oceniają trzy z pięciu świetnych pomysłów na rozpoczęcie czytania. Są to: wiedza fonologiczna, zasada alfabetyczna i płynność czytania. Zasada alfabetyczna polega na zrozumieniu przez ucznia, że słowa składają się z liter lub symboli reprezentujących dźwięki. Test nie ocenia słownictwa ani czytania ze zrozumieniem (pozostałe dwa świetne pomysły). Ten test obejmuje również system danych o wynikach uczniów.
Test czytania ustnego
Ten test jest szeroko stosowany do pomiaru zdolności uczniów do czytania ustnego. Sprawdza szybkość czytania, dokładność, płynność i zrozumienie. Może również pomóc w identyfikacji osób, które z trudem czytają i diagnozują swoje mocne i słabe strony. Test składa się z coraz bardziej złożonych akapitów, które uczeń powinien przeczytać na głos i dopasować do pytań ze zrozumieniem. Test może być zastosowany do uczniów w wieku do 18 lat.
Test wydajności czytania tekstu
Test wydajności czytania słów ma dwa pod-testy. Jeden ocenia zdolność ucznia za pomocą prawdziwych słów, a drugi za pomocą fałszywych słów. Czytanie fałszywych słów określa zdolność ucznia do dekodowania fonetycznego. Uczniowie powinni przeczytać jak najwięcej słów w określonym czasie. Test może być stosowany u uczniów do 24 roku życia. Ponieważ pod-test ma dwa trudne słowa, test można podać z oceną przed i po.
Ocena czytania grupowego i oceny diagnostycznej
Ocena i diagnostyka grupowa zapewnia alternatywne formy dla każdego poziomu testów, które mogą wahać się od edukacji przedszkolnej do podyplomowej. Ocenia czytanie i rozumienie ze słuchu, zdolność dekodowania, znajomość alfabetu, słownictwo i świadomość fonologiczną. Test obejmuje różne opcje interpunkcji oraz internetowy system zarządzania i informacji, dzięki któremu można monitorować postępy uczniów.
Przeczytaj test domeny
Testy opanowania Woodcock Reading mogą być stosowane dla uczniów w wieku od czterech lat. Obejmuje dwie wersje, więc można go podać jako test przed i po. Ocena obejmuje kilka podtestów: wiedzę fonologiczną, identyfikację liter i słów, płynność w czytaniu ustnym, atak tekstowy, rozumienie słów i fragmentów. Oceny udziela się uczniom indywidualnie i zwykle stosuje się je u osób zmagających się z czytaniem. Test można wykorzystać w ocenach identyfikujących uczniów z zaburzeniami poznawczymi.
Test umiejętności podstawowych
Test umiejętności podstawowych w stanie Iowa służy wielu celom: określeniu indywidualnego poziomu umiejętności uczniów dla każdego testowanego obszaru, ocenie mocnych i słabych stron w danym obszarze oraz monitorowaniu rocznego wzrostu. Ma dwa poziomy: poziom 5-8 (pierwsze lata) i 9-13 (klasy 3-8). Testy na poziomie 5-8 oceniają słownictwo, analizę słów i czytanie ze zrozumieniem. Testy na poziomie 9-14 oceniają słownictwo i czytanie ze zrozumieniem.
Rozważania
Istnieje kilka standardowych ocen dla każdej umiejętności czytania. Przy ustalaniu, z którego z nich korzystać, edukatorzy muszą zapewnić, że są oni zgodni z programem nauczania. Ponadto, gdy podejmowane są decyzje o umieszczeniu uczniów, istotne jest włączenie wiarygodnych standardowych testów.