Zawartość
- Przedszkolaki
- Wczesne lata szkoły podstawowej
- Starsi uczniowie szkoły podstawowej
- Uczniowie szkół średnich
Wiele dzieci, które wydają się mieć zdrowy poziom poczucia własnej wartości, cierpi na jakąś formę niepewności i skorzystają z gier, które stymulują pewność siebie, zarówno w domu, jak iw szkole. Poczucie własnej wartości zaczyna się rozwijać wcześnie w życiu dziecka, wraz z wczesnym dzieciństwem, kiedy dziecko osiąga coś dzięki uporowi. Pozytywne wzmocnienie buduje zaufanie, które pomoże dziecku radzić sobie z negatywnymi doświadczeniami w późniejszym życiu.
Przedszkolaki
Poproś swojego przedszkolaka, aby spojrzał na ciebie i zapamiętał to, co widzi. Następnie powiedz mu, żeby opuścił pokój. Zmień coś w swoim wyglądzie, np. Przycisk na koszuli, położenie rąk lub sposób siedzenia. Zadzwoń do swojego syna i poproś go o znalezienie różnicy. Powtórz tę czynność kilka razy, aby pomóc dziecku rozwinąć siłę obserwacji i zaufania do tego, co widzi wokół siebie.
Wczesne lata szkoły podstawowej
Daj każdemu dziecku kartkę papieru i ołówek i utwórz między nimi pary. Poproś ich, aby napisali coś, co lubią lub podziwiają w swoim duecie. Kiedy wszyscy skończą, powiedz im, aby zmienili role. To działanie można powtórzyć kilka razy, zmieniając pary dzieci. Pokazując dziecku, że ma cechy podziwiane przez innych, jej zaufanie jest stymulowane.
Starsi uczniowie szkoły podstawowej
Podziel dzieci na grupy. Daj kawałek papieru i agrafkę dla każdego dziecka. Rozmieść zestaw rysunków pomiędzy każdą grupą i poproś każdego ucznia o wybranie koloru pióra. Niech uczniowie ostrożnie podniosą kawałek papieru z tyłu swoich kolegów z drużyny. Następnie członkowie zespołu idą od partnera do partnera, pisząc rzeczy, które lubią lub podziwiają na plecach. Kiedy wszyscy skończyli, dzieci mogą zobaczyć, co o nich napisano. To sprawia, że znajdują cechy, które mogą podziwiać u innych iw sobie.
Uczniowie szkół średnich
Podziel klasę na cztery lub sześć osób. Niech uczniowie usiądą w kręgu i skupią się na jednym uczniu naraz. Spacer po kręgu i poproś każdego ucznia, aby wypowiedział coś, co podziwia u danego ucznia. Nie należy cytować cech fizycznych. Zachęca się do pochwały i można stosować tylko dobre zachowanie lub pozytywne cechy. Poproś jednego z uczniów o zapisanie wszystkiego na liście, a po zakończeniu gry daj każdemu uczniowi swoją listę.