Jak uczyć czasowników dla osób uczących się angielskiego jako języka obcego

Zawartość

Instrukcje
Jak
Uwaga

Nauczanie angielskiego jako drugiego języka może być satysfakcjonujące i wymagające. Musisz mieć zdefiniowany plan z realistycznymi celami krótko- i długoterminowymi. Osiągnięcie celów krótkoterminowych jest satysfakcjonujące dla ucznia i zachęca ich do osiągania długoterminowych celów. Nauczanie części mowy pomaga uczniowi zacząć rozumieć nowy język. Zacznij od rzeczowników, a następnie dodaj czasowniki, aby mogły tworzyć zdania.

Instrukcje

Czasowniki są doskonałym narzędziem do nauczania języka angielskiego dla obcokrajowców. (obraz tablicy autorstwa Brama J. Meijera z Fotolia.com)

Zacznij od prostych, łatwych do wymówienia czasowników, takich jak „biegnij”, „weź” i „jedz”. Spróbuj użyć słów, które będą wygodne i przydatne. Unikaj trudnych słów rzadko używanych w rozmowach, które nie pojawiają się w materiale szkoleniowym.
Zacznij od czasu teraźniejszego i używaj modyfikatorów, takich jak zaimki. Na przykład, możesz powiedzieć „Idę do sklepu” i „Ona idzie do sklepu”. Pokaż różnicę między „I walk” a „ona chodzi”, wskazując „s” na „spacery”. czasowniki takie jak „jeść”, „brać”, „znajdować” i tak dalej.
Naucz czasowników po nauczeniu rzeczowników, aby uczniowie tworzyli proste zdania ze słownictwem, którego się nauczyli. Wyrażenie wymaga tematu i orzeczenia. „Ona zjada” to fraza. Na początku nie używaj czasowników z wieloma regułami koniugacji, jak czasownik „być”. Gdy uczniowie dowiedzą się, jak tworzyć zwroty i zasady używania czasowników, wstaw do klasy bardziej skomplikowane czasowniki.
Upewnij się, że uczniowie biegle władają mówieniem, czytaniem i pisaniem, zanim zaczną uczyć bardziej złożonych słów.
Użyj kart flash. Zrób stos z imionami i zaimkami oraz jeden z czasownikami. Pozwól swoim uczniom wybrać jedną literę z każdego stosu i formułować zdania używając czasownika z poprawnym zakończeniem.
Gdy uczniowie poczują się komfortowo z frazami składającymi się z rzeczowników i czasowników, niech dodają przymiotniki do fraz. „Henry je” może zamienić „Wysoki Henry je”.
Stopniowo zwiększaj złożoność czasowników i słów. W końcu uczniowie osiągną trzy cele. Będą wiedzieć, że po słowach „on”, „ona” i „to” następują czasowniki regularne kończące się na „s”; zrozumie użycie czasownika „zrobić”; zrozumie też różnice między czasami czasowników i ich użycia, zwłaszcza jeśli chodzi o czasowniki nieregularne, takie jak „być”.
Daj dużo czasu na nauczanie czasowników. Ze względu na ich złożoność i nieregularności czasowniki są dłużej przyswajane przez uczniów niż inne części mowy.