Zawartość
Czy to zabawne, czy spontaniczne, zajęcia są skutecznym narzędziem do nauczania języka angielskiego. Zachęcają uczniów do ćwiczenia umiejętności językowych bez wcześniejszego przygotowania. Ćwiczenia te mogą pomóc nauczycielowi ocenić poziom konwersacji, a także pomóc uczniom rozwijać ich umiejętności w sytuacjach bardzo zbliżonych do rzeczywistości.
Instrukcje
-
Przedstaw ideę improwizowanej mowy do swojej klasy. Napisz kilka tematów mowy na kartkach papieru. Poproś pierwszego ucznia o wybranie jednego z artykułów, przeczytaj go i pomyśl przez chwilę o temacie. Następnie uczeń wygłosi przemówienie od czterech do pięciu minut do klasy. Celem jest zapewnienie uczniowi dłuższego czasu na rozmowę na ten temat, aby mogli wykazać się słownictwem i płynnością bez wcześniejszego przygotowania. Studenci słuchają się nawzajem; obserwowanie używania zróżnicowanego i nieprzerwanego słownictwa w spójny sposób.
-
Zaplanuj lekcję za pomocą improwizowanych szkiców dla klasy. Napisz je na paskach papieru. Podziel klasę na dwie lub trzy osoby. Każda grupa odbierze pasek papieru i zaplanuje jego wykonanie w ciągu trzech lub czterech minut. Tak więc każda grupa powinna przedstawić swój szkic improwizowany. Dając im tylko kilka minut, masz pewność, że mają wystarczająco dużo czasu na zaplanowanie swoich pomysłów ze szkicu i bez konieczności używania skryptu. Uczniowie improwizują swoje linie, dzięki czemu grupa tworzy spójną historię i włącza słowa, których nie mogą używać w swoich rozmowach.
-
Podziel klasę na pary i przygotuj serię tematów do rozmowy. Napisz proste słowa, takie jak „światło słoneczne”, „koty” lub „pomidory” na paskach papieru, a następnie poproś każdego ucznia o jedno. Uczniowie spróbują wyjaśnić słowo, które narysowali, nie informując partnera, jakie to słowo. Będą musieli użyć rozległego słownictwa i umiejętności opisowych, aby wyjaśnić znaczenie.
-
Rozmieść stoły i krzesła w okręgu i rozpocznij rozmowę. Niech uczniowie usiądą w kręgu i zachęcą ich do dyskusji. Przygotuj kilka pytań, takich jak „Czy mieszkańcy twojego kraju żyją, aby pracować lub pracować, aby żyć?” Unikaj nudnych i podstawowych pytań, takich jak „Jaki jest twój ulubiony kolor?”. Przedstaw pytanie klasie i po prostu monitoruj i zachęcaj do dyskusji. Pozwól im odpowiedzieć sobie nawzajem i skieruj rozmowę. Gdy usłyszysz, że rozmowa lub zainteresowanie spadają, zadaj kolejne pytanie i kontynuuj dyskusję.