Zawartość
- Brak uczenia się skoncentrowanego na uczniu
- Brak nacisku na krytyczne myślenie
- Brak procesów zorientowanych na uczenie się
- Brak nacisku na większe koncepcje lub struktury
- Brak interaktywności
Edukacja konstruktywistyczna jest bardziej zalecana przez reformatorów edukacji niż tradycyjna edukacja w klasie, ze względu na mocne strony włączających modeli uczenia się uczniów. Reformatorzy opowiadają się za odejściem od tradycyjnego nauczania skoncentrowanego na nauczycielu (dydaktycznym), w którym uczniowie są biernymi odbiorcami wiedzy, w kierunku edukacji bardziej zorientowanej na studenta opartej na zrozumieniu (konstruktywizm), która koncentruje się na eksploracji i eksperymentowaniu, oraz wzmacnia umiejętności uczenia się przez całe życie. Dla porównania, tradycyjna nauka w klasie ma wiele wad.
Brak uczenia się skoncentrowanego na uczniu
Jedną z wad tradycyjnej edukacji jest to, że przywiązuje dużą wagę do standardów, programu nauczania i zaliczania testów, a nie do uczenia się skoncentrowanego na uczniu. Ten rodzaj uczenia się ceni ucznia i buduje program nauczania wokół pytań, na które młodzi ludzie potrzebują odpowiedzi, aby zrozumieć materiał. Konstruktywistyczne uczenie się opiera się na wiedzy, którą uczniowie już posiadają, co pozwala im na tworzenie konkretnych skojarzeń w celu uzyskania nowych informacji, co poprawia ich zdolność zapamiętywania. Tradycyjna nauka polega na powtarzaniu i zapamiętywaniu faktów, które nie mają znaczenia dla uczniów i które po wykonaniu testów niewiele pamiętają.
Brak nacisku na krytyczne myślenie
Tradycyjna edukacja w klasie nie zachęca do krytycznego myślenia, umiejętności aktywnego stosowania informacji zdobytych dzięki doświadczeniu i rozumowaniu. Zamiast tego podkreśla rolę nauczycieli jako dostawców wiedzy, a uczniów jako odbiorców. Ten styl uczenia się nie pozwala uczniom rozwinąć głębszego poziomu zrozumienia potrzebnego do złożonych koncepcji i uczenia się przez całe życie.
Brak procesów zorientowanych na uczenie się
Tradycyjna edukacja kładzie nacisk na zdawanie egzaminów, niezależnie od tego, czy uczniowie zdali, czy nie. W ten sposób proces uczenia się jest zdewaluowany, a uczniowie nie są zachęcani do zrozumienia metod, technik i umiejętności potrzebnych do znalezienia odpowiedzi. Konstruktywistyczne uczenie się uważa proces za równie ważny, jak wyniki, ponieważ stymuluje ważne umiejętności, które będą trwać długo po szkole.
Brak nacisku na większe koncepcje lub struktury
Zamiast skupiać się na szerszych koncepcjach i brać pod uwagę kontekst ucznia podczas uczenia się, jak w przypadku edukacji konstruktywistycznej, tradycyjna edukacja koncentruje się na podstawowych umiejętnościach i stopniowo buduje całość. Chociaż upraszcza to naukę, zapewnia niewielki kontekst, który może zrazić uczniów.
Brak interaktywności
Tradycyjna edukacja kładzie nacisk na indywidualną pracę i projekty ucznia i jest słabym przygotowaniem do jego przyszłych przedsięwzięć, które prawdopodobnie będą obejmować pracę w zespołach i współpracę z kolegami. W ramach tego modelu szkolenia uczniowie mają niewiele okazji do ćwiczenia dynamiki grupowej i pracy zespołowej.