Zawartość
Nauczanie różnicy między rzeczownikami abstrakcyjnymi (niematerialnymi) a konkretnymi (fizycznymi) można osiągnąć poprzez różne czynności. Działania te mają na celu zapewnienie uczniom trudnej i przyjemnej okazji do zrozumienia zasad stojących za tymi rodzajami rzeczowników. Korzystając z tych zajęć, uczniowie nauczą się tych narzędzi gramatycznych i będą mogli korzystać z tych podstawowych umiejętności przez całe życie.
Aktywność: Lista zakupów
Jednym ze sposobów, aby pomóc uczniom zrozumieć, czym jest konkretny rzeczownik, jest stworzenie im listy zakupów spożywczych. Każda litera alfabetu musi być reprezentowana na liście i musi zawierać konkretne rzeczowniki, które można znaleźć w wybranym typie sklepu.
Aktywność:
W przypadku tego abstrakcyjnego działania rzeczownika należy utworzyć listę od 40 do 50 rzeczowników abstrakcyjnych i umożliwić uczniom dostęp do różnych czasopism odpowiednich do ich wieku. Uczniowie będą musieli użyć nożyczek i kleju, aby pomyślnie ukończyć aktywność.
Wytnij słowa z listy i poproś każdego z uczniów o wybranie jednego z abstrakcyjnych rzeczowników. Poproś ucznia o zdefiniowanie rzeczownika abstrakcyjnego, a następnie przeszukaj czasopisma w poszukiwaniu obrazów, które pokazują wybrane słowo. Następnie uczniowie wycinają zdjęcia z czasopism i wklejają je do kart, aby utworzyć kolaż.
Aby dać uczniom jeszcze jedno wyzwanie, niech znajdą wiersze lub cytaty związane z wybranym przez ciebie rzeczownikiem abstrakcyjnym. Działanie to można zmodyfikować, aby zapewnić uczniom zajęcia grupowe.
Aktywność: gra Mime
Dla tego abstrakcyjnego działania rzeczownika napisz listę 10 abstrakcyjnych rzeczowników na tablicy do wyboru ucznia. Każdy uczeń ma swoją kolej, wybierając rzeczownik z listy, a następnie interpretując słowo. Działanie można zmodyfikować, aby tylko jeden uczeń poznał abstrakcyjny rzeczownik, a pozostali uczniowie odgadli słowo na podstawie mima ucznia, który zna to słowo.
Aktywność:
W tym ćwiczeniu powinieneś przygotować i dostarczyć każdemu uczniowi listę konkretnych rzeczowników. Następnie uczniowie piszą krótkie sklasyfikowane dla każdego rzeczownika na liście, w tym szczegółowy opis przedmiotu, jego możliwych zastosowań i ceny.
Aktywność: Kombinacja
Nauczanie uczniów rozpoznawania różnic i podobieństw między rzeczownikami konkretnymi i abstrakcyjnymi można osiągnąć dzięki następującym działaniom. Napisz na tablicy wyrażenie łączące abstrakcyjny rzeczownik i konkret. Na przykład „Miłość jest jak cukierek”. Poproś uczniów, aby omówili lub napisali, ponieważ zdanie jest prawdziwe. Możliwe odpowiedzi mogą być takie, że obie są słodkie lub obie są owinięte pięknymi opakowaniami. Gdy uczniowie zrozumieją tę czynność, poproś ich, aby skonstruowali własne frazy.