Zawartość
Według Youth Ages, organizacji artystycznej i edukacyjnej dla dzieci w wieku szkolnym, „dramat kreatywny jest procesem prowadzonym przez improwizowany, nie-wystawowy dramat, w którym uczestnicy są prowadzeni przez lidera, aby wyobrazić sobie i odzwierciedlają prawdziwe i wyimaginowane doświadczenia. ” Twórcze zajęcia teatralne dla uczniów obejmują opowiadanie historii, ruch twórczy, użycie głosu i wykorzystanie lalek. Działania te promują zaufanie, wyobraźnię, wymianę pomysłów i interakcje społeczne.
Pantomima
Formy pantomimy z akcją. „W twórczej dramatyzacji”, napisali autorzy Janet Rubin i Margaret Dee Merrion, „pantomima jest wyrazem uczuć, działań i idei ... ciało, a nie głos, jest narzędziem komunikacji”.
Dzieci mogą pracować w grupach, aby wykonać jedną aktywność przypominającą pantomimę, taką jak orkiestra lub spacer z psem. Bez użycia rekwizytów lub mowy, aktorzy powinni używać wyrazu twarzy i języka ciała do reprezentowania akcji. Dzieci powinny wyolbrzymiać swoje ruchy, a także poruszać się powoli, gdy klasa próbuje odgadnąć aktywność.
Odwróć role
Utwórz szybko odwracaną listę dokumentów i zapisz ją na kartkach papieru. Rozważmy książkę „Książę i żebrak” jako przykład ilustrujący odwrócenie ról.
W grupie daj dzieciom kartę z koncepcjami odwrócenia ról. Będą mieli do 30 minut na stworzenie skryptu opartego na wybranym papierze i zapisanie w razie potrzeby dialogów; mogą użyć rekwizytów, jeśli jest to istotne. Grupy wykonają swoje parodie, a nauczyciel i klasa będą w stanie przedstawić analizę na koniec. Czynności odwracania ról w formacie parodii pomagają uczniom pracować nad interaktywnym dialogiem, słownictwem i budowaniem koncepcji.
Pierwsze wersety
Wygeneruj listę początkowych wersetów zaczerpniętych z poezji, odpowiednich książek lub odczytów wybranych przez klasę i napisz trzy linie na kartę, aby je rozdzielić. Niech dzieci organizują się w małe grupy.
Za pomocą karty każdy zestaw omówi wersety i wybierze sposób ich interpretacji: poprzez inscenizację lub kombinację w celu stworzenia większej parodii. Na zmianę każda grupa wykona swoje linie jako „rolę” zamiast recytować dosłownie dla klasy. Klasa może następnie spekulować na temat prezentowanego materiału i jego źródła.
Improwizacja z emocjami
„Stanie się mistrzem w pokazywaniu emocji jest niezbędne dla rozwoju jako aktor”, dis Bob Bedore, komik i autor „101 Improv Games dla dzieci i dorosłych”. Kontynuuje, mówiąc początkującym, że „każda z emocji powinna być jak największa”.
Emocjonalna improwizacja wymaga od uczestników uczestnictwa w spotkaniu towarzyskim. Deleguj dziecko na przyjęcie, a resztę gości. Na początek daj każdemu gościowi kartę z emocją. Pierwszy gość udaje, że puka do drzwi. Kiedy gospodarz „otwiera drzwi”, gość wchodzi, wykonując przypisaną emocję. W momencie, gdy gospodarz oddaje emocje, musi to odzwierciedlić i porozmawiać. Ten wzór trwa wraz z przybyciem każdego nowego gościa; wszyscy pozostali goście powinni również śledzić, kiedy określają każdą nową emocję.