Zawartość
Bardzo ważne jest, aby dobrze rozpocząć rok szkolny we wszystkich klasach, ale w szkole średniej jest to szczególnie ważne. Uczniowie muszą iść do domu po pierwszym dniu, rozumiejąc podstawy tego, czego się od nich oczekuje i treść przedmiotów, oraz z poczuciem, że szkoła jest miejscem przyjaznym i stymulującym. To wiele codziennych zadań, ale przy odrobinie planowania dzieci, nauczyciele i administratorzy szkół mogą wrócić do domu po pierwszym dniu roku, w którym zaczynają.
W szkole
Administratorzy szkół powinni być widoczni w pierwszym dniu zajęć, przekazywać uśmiechy i uściski dłoni - i dawać ostrzegawcze spojrzenia w razie potrzeby. Idąc korytarzami i przedstawiając się uczniom, których wciąż nie zna, administrator pokaże, że jest bezpośrednio zaangażowany w szkolną rutynę.
Administratorzy powinni zachęcać uczniów do interakcji poza salą lekcyjną, witania kolegów z klasy, odpowiadania na pytania i pomagania nowym uczniom, którzy czasami mogą mieć problemy ze znalezieniem i znalezieniem klas.
Zajęcia mogą być krótsze pierwszego dnia, dzięki czemu readaptacja jest łatwiejsza dla nauczycieli i uczniów. W godzinach nadliczbowych administratorzy mogą zaplanować zebranie w całej szkole, pokazując na przykład skecze reguł, rozmowę motywacyjną lub wiadomość powitalną od członków rady ogłaszających zaplanowane działania na dany rok.
W salach lekcyjnych
Nauczyciele powinni starać się nadać ton zajęciom pierwszego dnia. Temat „ciężki”, który będzie miał wiele klas ekspozycyjnych, powinien być taki sam w pierwszym dniu. Klasa, w której najważniejszym aspektem jest interakcja między uczniami, powinna mieć interakcję od początku.
Nauczyciele mogą przygotować rodzaj aktywności, która zapewnia przegląd pierwszego dnia. Na przykład nauczyciel historii może sporządzić listę dziesięciu wydarzeń, które uczniowie będą studiować w trakcie semestru. Uczniowie mogą zorganizować te przedmioty zgodnie z ich zainteresowaniami lub stopniem trudności, który według nich będą musieli przestudiować. Pod koniec semestru mogą ponownie zorganizować listę i porównać ją z ich oczekiwaniami pierwszego dnia.
Zadanie domowe pierwszego dnia powinno dać uczniom „smak” treści przedmiotu. Na przykład nauczyciel literatury może przesłać listę książek, które będą komentowane w klasie, i poprosić uczniów, aby napisali akapit o tym, co przeczytali z listy i co wydaje się być bardziej interesujące. Nauczyciel chemii może poprosić uczniów, aby napisali listę tego, co już wiedzą o temacie (nazwy elementów, doświadczenia, które już zrobili itp.).