Zawartość
W piątym roku uczniowie uczą się różnych typów i funkcji czasowników. Studenci w tym wieku uczą się o zdaniach i czasach, rozróżniając czasowniki regularne i nieregularne oraz o zgodności między podmiotem a czasownikiem. Gry i zajęcia, które koncentrują się na konkretnych aspektach tych lekcji, mogą pomóc uczniom w zaznajomieniu się i poprawieniu prawidłowego użycia czasowników i ich struktury.
Bycie poetyckim
Czynności na czasownikach dla piątoklasistów mogą obejmować inne kategorie morfosyntaktyczne, takie jak rzeczowniki i przymiotniki, w celu lepszego zrozumienia, w jaki sposób różne typy słów mogą ze sobą współpracować. Takie działania mogą obejmować skład konkretnych rodzajów pisma, takich jak wiersze diamentowe. Mają siedem linii ułożonych w kształty diamentów i są tworzone z przeciwieństw, takich jak gorące i zimne. Każdy wiersz składa się z rzeczowników, czasowników i przymiotników indywidualnie lub w grupach tych klasyfikacji. Studenci mogą komponować swoje wiersze na dowolne przeciwne tematy, z działaniem zapewniającym bezpośrednie zastosowanie relacji między czasownikami, rzeczownikami i przymiotnikami.
Pytania na czasowniki
Pytania takie jak te, które zostały wykonane z programu „Jeopardy!” zaoferować studentom interaktywną i konkurencyjną alternatywę dla tradycyjnych lekcji. Za pomocą tablicy lub pokazu slajdów nauczyciele przedstawiają uczniom planszę gry podzieloną na pięć kategorii z pięcioma pytaniami o wartości od 100 do 500 punktów. Kategorie mogą obejmować czasy, czasowniki, czasowniki czasowników, czasowniki pomocnicze oraz czasowniki przechodnie / nieprzechodnie. Inne opcje mogą obejmować kategorie podzielone na konkretne czasy czasowników, takie jak przeszłość lub teraźniejszość.
Działania związane z identyfikacją wielu wyborów
Część 5-letnich czasowników odbywa się w celu określenia właściwych formatów. Czynności wielokrotnego wyboru dają uczniom kilka możliwości uzupełnienia lub powiązania kombinacji słów i zdań, tak aby zrozumieli właściwe czasowniki. Na przykład działanie wielokrotnego wyboru może być połączone, aby skupić się na porozumieniu podmiot-czasownik. Zdanie zawierające kombinację czasownika i tematu jest prezentowane uczniom, a poniżej znajduje się pięć opcji; jeśli temat i czasownik są zgodne, zostaną wybrane w pierwszej opcji. Jeśli jednak temat i czasownik nie są zgodne, uczeń musi wybrać jedną z czterech pozostałych opcji. Ten rodzaj aktywności można dostosować do różnych lekcji o czasownikach, w tym czasów słownych.
Krzyżówki
Podczas gdy gry słowne i czynności można wykonywać jako część grupy, pojedyncze gry, takie jak krzyżówki, mogą dać uczniom szansę na udoskonalenie ich czasowników. Na przykład, taka gra może zostać stworzona, aby pomóc w nauce różnych rodzajów czasowników, takich jak czasy słowne lub zwroty słowne. Inne opcje mogą obejmować konwertowanie czasowników z teraźniejszości na przeszłość, z poradami pytającymi o to, jaka jest przeszła koniugacja czasownika.