Zawartość
- Znajdź pomysł na pracę magisterską
- Idea pierwsza: jak zmodyfikować aktualny program nauczania specjalnego
- Idea druga: czy technologia bezprzewodowa ułatwia uczenie się i ocenę uczniów?
- Pomysł trzeci: czy ocena kształtująca lub ocena podsumowująca jest najbardziej korzystna dla specjalnej edukacji podstawowej lub nie?
Nigdy nie jest za wcześnie, aby myśleć o pomysłach na dysertację. Praca trwa co najmniej kilka miesięcy badań, planowania i pisania. Dlatego dyskusja jest istotną częścią procesu i powinna zostać zakończona jak najszybciej. Myśląc o tematach związanych ze specjalną edukacją podstawową, upewnij się, że masz to, co wiesz i wiedzę, którą możesz poszerzyć. Technologia i oceny są powszechnymi aspektami nauczania, dlatego wskazane byłoby dostosowanie ich do specjalnej edukacji, aby można było je wykorzystać w propozycji pracy magisterskiej.
Znajdź pomysł na pracę magisterską
Teza jest niezbędnym wymogiem magisterskim i pisemną demonstracją twojego mistrzostwa. Oznacza to, że w pełni rozumiesz swój obszar i jesteś w stanie pracować na tym poziomie. Ogólna struktura tezy obejmuje stronę tytułową, streszczenie, podziękowania, wprowadzenie, przegląd literatury, metodologię, prezentację danych, analizę i dyskusję, wnioski i odniesienia. Po latach w szkole wybór tematu twojej pracy może wydawać się jeszcze bardziej naglący. Bądź przygotowany na spędzanie miesięcy na badaniu i kończeniu pracy magisterskiej. Jeśli rozdzielisz proces na łatwe do wykonania kroki, zapisanie go nie będzie tak przerażające. Postaraj się więc wybrać temat, który ci się podoba lub jesteś zainteresowany i upewnij się, że pomoże to Twojej karierze. Możesz spróbować znaleźć motyw, który tworzy niszę w Twojej okolicy, więc wyszukiwanie będzie unikalne. Mimo to bądź ostrożny w kwestiach kontrowersyjnych. Spróbuj przywiązać się do czegoś, o czym masz pewną wiedzę i jest to realistyczne pod względem twoich umiejętności.
Idea pierwsza: jak zmodyfikować aktualny program nauczania specjalnego
Istnieje wiele modyfikacji programowych, które mogą pomóc uczniom niepełnosprawnym w szkołach publicznych. Wiele z tych zmian jest czasochłonnych i może mieć duże znaczenie: zarządzanie czasem w pokoju zasobów, tworzenie specjalnych grup czytania; otwarcie wielopoziomowej klasy dla uczniów z trudnościami w nauce i problemami psychicznymi; organizować cotygodniowy program nauczania specjalnego; dodaj system modyfikacji behawioralnych; zintegrować uczniów szkół specjalnych z zajęciami pozalekcyjnymi i stworzyć program sztuki językowej. W swojej pracy magisterskiej należy omówić kilka pokrewnych tematów: zdefiniowanie zmodyfikowanego programu nauczania, koncentrując się przede wszystkim na tym, w jaki sposób można go wdrożyć w dzisiejszych specjalnych klasach edukacyjnych, roli nowego programu nauczania, koncentrując się na tym, jak może to ułatwić jeszcze więcej nauki uczniów; należy również zająć się zaletami i wadami wspomnianych modyfikacji, koncentrując się na tym, czy nauczyciel powinien je wykorzystywać w kontekście specjalnego uczenia się uczniów.
Idea druga: czy technologia bezprzewodowa ułatwia uczenie się i ocenę uczniów?
W dzisiejszym świecie technologia bezprzewodowa jest wszędzie i powoli włączana do nowoczesnej klasy. Instruktorzy znajdują się w kluczowym momencie, wraz z pojawieniem się nowych urządzeń, mogą ich używać lub ignorować. Nowe badania pokazują jednak, że technologia ta jest przydatna na wiele sposobów, nie tylko w zakresie surfowania po Internecie. Na przykład technologia bezprzewodowa może ułatwić uczniom naukę i ocenę w klasie, np. Interaktywne wykłady multimedialne, lepszą współpracę uczniów i zwiększone eksperymenty w klasie. Sieci bezprzewodowe i urządzenia mobilne w połączeniu z poważnymi instrukcjami mogą ułatwić uczniom naukę poprzez wspomaganie formatywnych i sumatywnych procesów oceny.W swojej pracy magisterskiej należy zbadać kilka pokrewnych tematów: po pierwsze, definicję ocen, podkreślając głównie, jak są one powszechnie stosowane w dzisiejszych klasach nauczania specjalnego; po drugie, rola technologii bezprzewodowych w klasie, skupiając się na tym, w jaki sposób mogą ułatwić uczniom naukę i ocenę; i po trzecie, należy zająć się zaletami i wadami technologii bezprzewodowej i sieciowej, koncentrując się na tym, czy nauczyciel powinien wykorzystać je do oceny uczenia się uczniów w kształceniu specjalnym.
Pomysł trzeci: czy ocena kształtująca lub ocena podsumowująca jest najbardziej korzystna dla specjalnej edukacji podstawowej lub nie?
Oceny kształtujące określają, ile uczniowie nauczyli się i czego powinni się jeszcze uczyć. Są to zazwyczaj zadania nieformalne, takie jak sesje pytań i odpowiedzi lub zadania domowe. Ten typ oceny jest zazwyczaj osadzony w procesie instruktażowym. Edukator może również użyć oceniania kształtującego, aby znaleźć luki między tym, czego uczniowie nauczyli się i gdzie mają trudności. Z drugiej strony ocena sumatywna obejmuje całą wiedzę, jaką uczniowie powinni znać na temat konkretnego przedmiotu lub jednostki. Są one zazwyczaj formalne, takie jak standaryzowane egzaminy rządowe, egzaminy, egzaminy semestralne i egzaminy końcowe. Ocena sumatywna jest zazwyczaj podawana po nauczeniu konkretnych treści, aby odpowiednio zmierzyć zrozumienie tematu przez uczniów. Chociaż tego typu oceny mają swoje zalety, wielu nauczycieli uważa, że ze względu na ich częstotliwość, nie wpływają na poziom uczenia się w klasie. W swojej pracy magisterskiej należy omówić wiele pokrewnych tematów: po pierwsze, definicję oceny kształtującej i oceny sumatywnej, koncentrując się głównie na tym, jak są one powszechnie stosowane w dzisiejszych klasach nauczania specjalnego; po drugie, rola oceniania w klasie, koncentrując się na tym, w jaki sposób mogą ułatwić uczniom naukę; i po trzecie, należy zająć się zaletami i wadami obu rodzajów oceny, koncentrując się na tym, czy nauczyciel powinien z nich korzystać w kontekście kształcenia specjalnego.