Zawartość
Uczenie się o sekwencjach i prawidłowej kolejności wydarzeń jest podstawową umiejętnością, którą powinni rozwijać przedszkolaki. Rozpoznanie początku, środka i końca procesu pomaga dzieciom zapamiętać procedury i zrozumieć, że większość kroków ma logiczną sekwencję. Nauczaj koncepcji w klasie poprzez różne praktyczne ćwiczenia. Dzieci mogą później zastosować tę wiedzę, aby pomóc im w pisaniu, matematyce, umiejętności czytania i pisania oraz umiejętności życiowych.
Dźwięki
Naucz dzieci uczyć się dźwięków początku, środka i końca słów, słuchając ich, gdy są wypowiadane i identyfikując te, które mają te same dźwięki na końcu, w środku i na początku. Kiedy uczniowie zrozumieją koncepcję, przygotuj arkusze lub karty z zestawami trzech słów. Dwa z nich brzmią tak samo na początku, w środku lub na końcu i proszą o zidentyfikowanie słowa, które jest obce grupie.
Sekwencja
Opisz w nagraniu audio proces, który uczniowie dobrze znają. Ten proces może polegać na ubieraniu się, odbieraniu książki z biblioteki lub graniu w grę. Zapisz kroki procesu, ale nie w kolejności. Na przykład „wybierz książkę, którą chcesz zabrać, po skończeniu zwróć ją do biblioteki, zabierz książkę z biblioteki”. Powiedz dzieciom, aby posłuchały nagrania i wskazały, który krok jest niesprawny (w tym przykładzie zwrócenie książki powinno nastąpić na końcu). Poproś dzieci, aby nagrały nową ścieżkę dźwiękową z krokami w odpowiedniej kolejności: początek, środek i koniec.
Pisanie
Uczniowie przedszkola mogą znać kształt listu, ale nadal nie wiedzą, od czego zacząć, a gdzie skończyć. Pokaż im, jak pisać litery, używając pojęcia początku, środka i końca.Wybierz długopisy w trzech kolorach - zielonym, żółtym i czerwonym - i wyjaśnij, że zielony oznacza początek litery, żółty środek, a czerwony koniec. Narysuj litery na białej tablicy, aby zilustrować proces. Następnie daj im pióra w tych kolorach i pozwól im ćwiczyć.
Historie
Poproś dzieci, aby utworzyły „mapę opowieści”. Daj im dużą rolkę brązowego papieru. Przeczytaj im historię i poproś, aby narysowali po kolei trzy obrazy przedstawiające trzy główne wydarzenia z książki. Muszą narysować obraz na początku historii, inny na środku i jeden na koniec. Poproś ich, aby narysowali strzałkę łączącą każdy obraz, aby zademonstrować bieg historii.