Zawartość
Korzystanie z kalendarza w celu znalezienia daty dnia jest powszechnym działaniem w klasie. Włącz funkcje matematyczne oparte na kalendarzu, aby zapewnić uczniom zrozumienie koncepcji pozycjonowania, liczenia i diagramowania liczb. Zachęć uczniów, aby wzięli udział w zajęciach mających na celu zbadanie praktycznego podejścia do nauki.
Figury
W pustym kalendarzu, używając rzepu do ponownego użycia w następnym roku, dołącz numery zawierające motywy tematyczne, aby utworzyć wzory matematyczne. Na przykład w maju liczba reprezentująca drugą niedzielę miesiąca może zawierać obrazy przypominające miłość matki. Powtórz, aby zachęcić uczniów do znalezienia dokładnych dat. Zbliżając się do końca roku szkolnego, dołącz trzeci lub czwarty rysunek do zbudowania danych kalendarza.
Grafika
Codzienne czynności w kalendarzu mogą również obejmować obserwację czasu. Daj każdemu uczniowi gazetę, aby zaznaczyć ilość słonecznych, deszczowych, wietrznych i śnieżnych dni. Pod koniec każdego miesiąca utwórz wykres słupkowy z obserwacjami uczniów na temat tego, jaki był czas w miesiącu. Uczniowie muszą przesłać pamiętniki czasu, aby otrzymać notatkę.
Alternatywna liczba
Liczenie na przemian może być łatwiejsze, gdy patrzysz na kalendarz. Gdy minie wystarczająca liczba dni, policz do dwóch, pięciu do pięciu, siedmiu do siedmiu i dziesięciu do dziesięciu razem z nimi. Jako dodatkową aktywność, daj każdemu uczniowi pusty kalendarz i zachęć ich do pomalowania dni wykorzystanych w dwu, pięcio-, siedmio i dziesięciokrotnym liczeniu. Poproś każdego, aby szukał zdjęcia w kolorowe dni każdego miesiąca.
Wartość
Każdego dnia uczniowie mogą korzystać z kalendarza matematycznego, aby wzmocnić lekcje wartości. Używaj słomek i gumowych pasków do reprezentowania każdego numeru 1 w kalendarzu. Po dziesięciu dniach zapnij słomki stopem i umieść je tam, gdzie jest liczba 10. Powtarzaj do setnego dnia szkoły lub do końca roku. Aktywność można również wykonać za pomocą pieniędzy. Wymień pięć walut o wartości 0,01 R $ na jedną z 0,05 R $, pięć walut o wartości 0,01 R $ plus jeden o wartości 0,05 R $ dla jednego z R 0,10 $ i tak dalej, aż do osiągnięcia kwoty rzeczywistej lub do końca roku.