Zawartość
Wielu licealistów ma trudności ze zrozumieniem tekstu. Podczas gdy nauczyciele przygotowują uczniów poprzez lekcje czytania w szkole podstawowej, nie zawsze jest to umiejętność, której można się z powodzeniem nauczyć po ukończeniu szkoły średniej. Dlatego nauczyciele szkół średnich muszą wykonywać czynności związane z czytaniem i rozumieniem, które są dla nich odpowiednie, w oparciu o ich umiejętności.
Prognoza pierwszej linii
Uczniowie szkół średnich mogą poprawić swoje umiejętności czytania i rozumienia poprzez ćwiczenie polegające na prognozowaniu. W tym ćwiczeniu uczniowie otrzymują arkusz kalkulacyjny zawierający pierwsze linijki opowiadań, wierszy lub sztuk teatralnych z poziomu ich szkoły. Uczniowie są instruowani, aby czytać zdania i wyodrębniać ich znaczenie, stosując swoją wiedzę na temat słownictwa, w oparciu o osobiste doświadczenia z autorami, i stosując to, co wiedzą o strukturze i kontekście zdania. Chociaż informacje, które otrzymali, są niewielkie, uczniowie powinni zrozumieć, co mogą, i sformułować dobrze ugruntowaną prognozę dotyczącą gatunku, treści i czasu powstania tekstu. Uczniowie powinni również zostać poproszeni o opisanie, w jaki sposób doszli do swoich przewidywań, określając główne informacje, które doprowadziły ich do zrozumienia tekstu w ten sposób.
Obrazy opowiadają historię
Obrazy wizualne pomagają stymulować uczniów do zrozumienia historii, umożliwiając im zastosowanie wiedzy o technikach medialnych, gatunkach i konwencjach językowych do tekstu i obrazów literackich. Komiksy opowiadają wiele ze swoich historii poprzez rysunki, a ta aktywność pozwala uczniom zidentyfikować zaawansowane koncepcje literackie w sposób wizualny, takie jak definicja, symbolika, ton, temat, fabuła i wątek pomocniczy, które pomagają im zrozumieć fabuła. Poproś uczniów, aby odpowiedzieli na pytania w oparciu o znaczenie, jakie przyjmują z obrazów i tekstu. Pytania powinny skłonić uczniów do zastanowienia się, co artysta i autor próbują przedstawić, czym jest ta historia i jak jest zilustrowana za pomocą obrazów. Każdy uczeń powinien umieć wyjaśnić nauczycielowi, w jaki sposób połączenie elementów wizualnych z tekstem pomogło mu zrozumieć historię w określony sposób.
Krzyżówki
Słabe słownictwo oznacza, że uczeń ma obniżony poziom czytania i rozumienia, ponieważ nie jest on w stanie zrozumieć, co czyta. Nauczyciele, którzy chcą to poprawić poprzez ćwiczenia związane z budowaniem słownictwa, mogą używać krzyżówek. W tym ćwiczeniu nauczyciel rozpoczyna od zidentyfikowania trudnych słów zawartych w materiałach do czytania uczniów i używa ich do stworzenia krzyżówki. Podczas gdy uczniowie wykonują tę czynność, rozwijają swoją wiedzę o słowie.Następnym razem, gdy uczniowie ponownie napotkają te słowa, będą wiedzieć, co oznaczają i lepiej zrozumieją tekst.
Improwizacja
Improwizacja to proces grania bez scenariusza, w którym tworzysz scenę, gdy wszystko się dzieje. Czytanie ze zrozumieniem dla uczniów szkół średnich polega na przeczytaniu fragmentu książki i zainscenizowaniu drugiego fragmentu improwizacji. Uczniowie pracują w parach, a każdy zespół otrzymuje inny bilet do recenzji. Gdy uczniowie mają wystarczająco dużo czasu na przeczytanie fragmentu, zespoły proszone są o wystawienie biletów na resztę klasy. Uczniowie muszą wykorzystać swoje umiejętności rozumienia, aby zrozumieć, o czym jest ten fragment, tak aby mogli odtworzyć scenę dla swoich rówieśników. To ćwiczenie uczy uczniów, jakich informacji powinni szukać podczas czytania, aby wzmocnić zrozumienie tekstu.