Jak uczyć dziecko z upośledzeniem mowy

Wideo: Opóźnienie w rozwoju mowy u 2 latka- Jak pomóc dziecku?

Zawartość

Instrukcje
Jak

Upośledzenie mowy u dzieci może objawiać się trudnościami językowymi, słuchowymi i mowy. Są one widoczne poprzez jąkanie, opóźnioną mowę, duszność i inne braki mowy. Nauczanie dzieci z upośledzeniem mowy ma swoje wyzwania, ale można je spotkać z pewnymi podejściami do kreatywnego uczenia się, wytrwałości i wiedzy o tym, jak najlepiej się uczą.

Instrukcje

Nauczanie dzieci z trudnościami w mowie wymaga cierpliwości i kreatywności (obraz z obrazkami dzieci autorstwa Vladimira Kirienko z Fotolia.com)

Przejrzyj indywidualny plan edukacyjny dla ucznia, jeśli istnieje taka możliwość. Plany te odnoszą się do konkretnych szczegółów dotyczących sposobu wykonywania instrukcji i wszelkich warunków zakwaterowania, takich jak wydłużony czas testowania, rozmieszczenie miejsc siedzących lub czy osoba oceniająca jest potrzebna, aby pomóc dziecku w komunikacji.
Utrzymuj stały kontakt wzrokowy podczas nauki. Umieść swoje biurko przed pokojem, aby się pomieścić. Uczniowie z zaburzeniami mowy są dobrzy w czytaniu i komunikacji z mową ciała, aby zrekompensować brak mowy lub zdolności artykulacji.
Nagrywaj lekcje i czytaj książki na głos podczas zajęć. Pozwól uczniom z upośledzeniem mowy wielokrotnie słuchać instrukcji, aby pomóc im rozwinąć i przygotować odpowiedź lub artykulację, która może być trudna do wykonania w tym czasie. Pozwól uczniom mieć więcej czasu na zadania z tego samego powodu.
Stosuj zróżnicowane formy nauczania, które obejmują wiele różnych działań z różnorodną stymulacją. Na przykład, ucząc zaimków, pozwól uczniom na więcej czasu na ćwiczenie - pisząc, czytając, dzieląc się z kolegami i słuchając ich na głos.
Grupa studentów. Pozwól niektórym grupom zacząć korzystać z nowej nauki na piśmie, chociaż inni nadal ćwiczą. Pozwól jednej grupie rozmawiać z innymi, głośno czytaj i wyrażaj pomysły ustnie. Zmień grupy, aby uczniowie mogli doświadczyć wszystkich form praktyki. Uczniowie mogą być szkoleni, gdy nauczyciel krąży pomiędzy grupami uczącymi się.
Włącz alternatywne działania z dodatkowymi zasobami, które ułatwiają wykonywanie zadań edukacyjnych. Na przykład, jeśli uczniowie muszą coś mówić lub recytować, niech najpierw porozmawiają o swoich pomysłach z urządzeniem nagrywającym audio, aby poćwiczyć, zanim umieścili swoje słowa na papierze.
W miarę możliwości korzystaj z uczenia się grupowego i uczenia się przez rówieśników. Ustrukturyzuj tę metodę uczenia się, aby uczniowie o wysokich umiejętnościach mogli połączyć się z uczniami o niższych wynikach, gdzie można pomóc drugiemu. Utrzymuj elastyczność grup, pozwalając wszystkim uczniom doświadczyć różnych interakcji.