Zawartość
Termin „rusztowanie” oznacza pomoc (parametry, zasady lub sugestie), którą nauczyciel daje uczniowi w sytuacji uczenia się. Technika ta pozwala uczniowi uzyskać pomoc tylko w przypadku umiejętności, które są nowe lub wykraczają poza ich obecne możliwości.
Inspiracja od specjalisty
„Para kół na rowerze jest klasycznym przykładem rusztowania. Jest regulowana i tymczasowa, dając małemu jeździecowi wsparcie, którego potrzebuje podczas nauki jazdy na rowerze. Bez takiej pomocy złożone zadania uczenia się pedałowania, równowagi i sanki, wszystkie naraz, byłyby niezwykle trudne, jeśli nie niemożliwe, dla kilku małych rusztowań - koła rowerowe - pozwalają uczniom osiągnąć cel, jeździć na rowerze z powodzeniem, a następnie pedałować radośnie za ich sposób w szerszym świecie - wyjaśnił autorzy Michael F. Graves, Bonnie Graves i Sheldon Braaten w swojej książce Scaffolded Reading Experiences for Inclusive Classes.
Typy
Metoda rusztowania może również obejmować dzielenie złożonego zadania na mniejsze części, werbalizowanie procesów poznawczych, pracę grupową lub sugestie. Gdy uczeń zaczyna pracować niezależnie, nauczyciel usuwa wszystkie lub niektóre z „rusztowań”.
Adwentyzm
Nauczyciele muszą dobrze znać umiejętności uczniów w zakresie skutecznego stosowania rusztowań.
Rozważania
Rusztowanie może być używane na każdym poziomie edukacji (na poziomie podstawowym i podstawowym i poza nim) oraz w dowolnej dyscyplinie, ale wymaga szczegółowego planowania ze strony nauczyciela.
Korzyści
Korzyści z rusztowania obejmują bardziej zmotywowanych uczniów, więcej czasu poświęconego na naukę niż na badania i większą szansę na zdobycie pożądanej umiejętności przez uczniów.
Historia
Koncepcja rusztowania została po raz pierwszy omówiona w artykule, który stał się punktem zwrotnym, napisanym przez Wooda, Brunera i Rossa w 1976 roku.